terça-feira, 12 de março de 2013

Video Pra Pensar



Esse documentário retrata muito bem a realidade do ensino público em nosso país. 
Vale muito a pena assistir e refletir.

segunda-feira, 4 de março de 2013

Avaliações

"A escola tem focado sobremaneira as avaliações de tal forma que, tem resultado numa descontextualização do processo educativo. Uma das grandes conseqüências é a de que os alunos absorvem esse enfoque e passam a reproduzi-lo: “estudando apenas para a avaliação” na busca de uma nota ou conceito de aprovação. Neste caminho a preocupação é centrada no produto final a revelia da própria aprendizagem, especificamente a significativa. Assim, deixa a avaliação de ser um instrumento de tomada de consciência do aluno por sua aprendizagem e de um instrumento de melhoria do ensino (auto-avaliação) do professor." (Balieiro, Almir – 2003)
O trecho acima foi extraído de um trabalho de pós-graduação realizado na Academia de Polícia Militar em Mato Grosso, e deixa muito clara a idéia que eu gostaria de discorrer aqui: a supervalorização da "avaliação" dentre todos os elementos existentes no processo educacional.

Atualmente, vejo uma inversão no princípio básico deste processo, uma vez que o fim tem se descaraterizado e ficado em último plano - a ferramenta que deveria servir para aprimorá-lo, virou uma ameaça ao sistema como um todo.

A sociedade moderna vende a idéia de que o importante é o aluno ter "boas notas". Isso já vem a muitas décadas como um jargão comum entre os pais e até educadores. Só de olharmos as propagandas dos colégios particulares fica claro esse enfoque: melhores notas no vestibular X, milhares de alunos com conceito A no exame Y.


Qual pai não quer que se eu filho entre em uma universidade pública? E quem não gosta de ver o boletim de seus pequenos todos azuis no final de cada mês? Mas o que realmente isso significa? Sucesso em suas carreiras? Talvez nossas expectativas estejam direcionadas de maneira incorreta e que muitas vezes não serão o reflexo do sucesso ou insucesso de nossos filhos. Afinal, só porque um aluno tem boas notas, significa que ele aprendeu mais do que os outros? Ou pelo contrário, se tem más notas, será que não conseguirá galgar os degraus necessários para a sua realização profissional ou pessoal? Qual é o objetivo de tudo isso?


As avaliações deveriam nos trazer os resultados dos cursos e não dos alunos. Deveriam avaliar o processo e não qualificar ou desqualificar os estudantes. Quem pode dizer que os alunos que tiraram notas abaixo da média são os responsáveis por não absorverem o conteúdo de uma matéria?

Faço um desafio as escolas nacionais para que as mesmas avaliem seus cursos antes de tentarem avaliar os alunos. Seria muito mais prático, menos custoso, com resultados mais precisos e mais úteis. Pois, se tenho 12 cursos em minha grade e 40 alunos por sala, seria muito mais prático avaliar estes cursos ao invés de querem tentar avaliar a complexidade dezenas de seres humanos, cada um deles dotado de características específicas de aprendizado e compreensão, com fatores externos dos mais variados que irão influenciar muito no resultado dos testes. Enfim, é um universo tão rico de variáveis e possibilidades que até mesmo para se desenvolver um super sistema capaz de quantificar e qualificar todos estes pontos seria tão demorado e caro que não valeria a pena - e por mais incrível que pareça, tentamos fazer isso diversas vezes durante o ano letivo sem nos darmos conta da loucura que isso representa.